És una manera d'aprenentatge que ens van ensenyar a l'assignatura de GITIC, però que es pot aplicar a d'altres com la de COED. Precisament l'activitat tracta d'això, de relacionar l'esquema de la Taxonomia amb activitats fetes a GITIC i COED.
LA RELACIÓ ÉS:
Crear: Creem quan fem un treball, per exemple el d'identitat i territori. Quan escrivim una descripció com el "Qui ets tu?" o quan fem un vídeo amb el Movie Maker.
Avaluar: avaluem quan fem autoavaluacions d'exposicions d'alguns treballs com la que vam dur a terme a la recitació del poema,
Analitzar: Fem un anàlisi de continguts quan seleccionem informació de qualsevol tipus a COED amb els apunts o a GITIC amb marcadors com el Mister Wong.
Aplicar: apliquem el que hem après quan posem en funcionament aquests coneixements amb la pràctica, un exemple és la descripció, que un cop feta la teoría nosaltres en vam redactar una. Amb GITIC una pràctica pot ser la de fer un índex automàtic o activitats on s'apliquen coneixements com l'Scratch.
Comprendre: Comprenem sempre els continguts que treballem a classe. Amb el cmaptools, per exemple, ens podem crear mapes conceptuals que ens facilitaran la comprensió de tots els conceptes que anem adquirin.
Recordar: recordem quan assimilem una informació i la entenem. Per poder-ho fer utilitzem el blog.
REFLEXIÓ
Aquesta manera d'aprenentatge no la coneixia i és molt interessant perquè els alumnes segueixen tot el procés perquè l'aprenentatge del infant sigui significatiu per ell i pugui recordar el treball que fa sense cap problema. A més fa fàcil la comprensió del procés.
dimecres, 27 de juny del 2012
dilluns, 4 de juny del 2012
Audacity
L'Audacity és una aplicació que s'utilitza per grabació i edició lliure del usuari. És un programa senzill d'utilitzar i està distribuït sota la llicència de GPL.
Té una sèrie de característiques que el fan un bon programa de gravació:
- Gravació d'audio en temps real.
- Edició d'arxius d'audio de tipus: Ogg Vorbis, MP3, WAV, AIFF, AU, LOFF i WMP.
- Importació d'arxius de tipus MIDI, RAW i MP3.
- Edició de pistes diferents.
- Afegir efectes al so (sota l'aigua, eco...)
REFLEXIÓ
Aquest és un programa pot ser molt interessant per treballar amb els infants combinat amb la matèria de música on podrien gravar cançons i editar-les al seu gust. A més també es pot utilitzar per posar música als treballs on es necessiti, fet que m'ha estat de gran servei per alguns treballs realitzats a la universitat.
EXEMPLE
Aquest any hem fet un treball al primer semestre sobre el pedagog Pau Vila on el so de les veus va ser modificat i tallat amb l'audacity.
Té una sèrie de característiques que el fan un bon programa de gravació:
- Gravació d'audio en temps real.
- Edició d'arxius d'audio de tipus: Ogg Vorbis, MP3, WAV, AIFF, AU, LOFF i WMP.
- Importació d'arxius de tipus MIDI, RAW i MP3.
- Edició de pistes diferents.
- Afegir efectes al so (sota l'aigua, eco...)
REFLEXIÓ
Aquest és un programa pot ser molt interessant per treballar amb els infants combinat amb la matèria de música on podrien gravar cançons i editar-les al seu gust. A més també es pot utilitzar per posar música als treballs on es necessiti, fet que m'ha estat de gran servei per alguns treballs realitzats a la universitat.
EXEMPLE
Aquest any hem fet un treball al primer semestre sobre el pedagog Pau Vila on el so de les veus va ser modificat i tallat amb l'audacity.
Les Metàfores
Una de les activitats que vam fer a la classe va ser la següent: escriure una entrada al nostre blog relacionant les quatre metàfores amb les activitats realitzades a GITIC.
Començarem per les 4 metàfores:
- la metàfora tutorial--> l'ordinado com a tutor.
- la metàfora de la construcció--> l'ordinador com a alumne.
- la metàfora del laboratori--> l'ordinador com a simulador.
-la metàfora de la caixa d'eines--> l'ordinador com a caixa d'eines.
metàfora tutorial: l'ordinador és qui tutoritza el procés d'aprenentatge que fa l'alumne. Una activitat que hi tingui relació pot ser el JClic, ja que és un programa informàtic que detecta de forma intel·ligent els errors que comet l'alumne i les necessitats concretes d'aquest, així que en molts casos aquesta decisió la pren l'alumne i escull segons la seva opinió del nivell en que es troba.
metàfora de la contrucció: Aquí la utilitat educativa es centra en l'ús que pot fer el nen de l'ordinador, es centra en l'alumne. Ell és qui controla la màquina. Un exemple clar és el programa Scratch on ells creen la seva pròpia història amb els personatges, llocs i diàlegs que ells volen.
metàfora del laboratori: Els simuladors són l'evolució dels sistemes tutorials. Un clar exemple és el Crayon Physics que l'hem treballat a classe.
metàfora de la caixa d'eines: els alumnes utilitzen l'ordinador com a ajut, hi troben eines per ajudar al aprenentatge. Un exemple pot ser l'activitat del Google Reader, on anem recollint informació que ens pot servir d'eina en un futur.
REFLEXIÓ
Aquestes metàfores eren desconegudes per mi fins el dia en el qual el meu professor me les va ensenyar a classe. Realment estan molt bé com a suport per els professors que treballin amb eines GITIC, sobretot amb l'ordinador, a les seves classes. Hi ha diverses maneres de fer-lo servir explicades d'una manera senzilla i clara i es pot aplicar a totes les edats dins de la primària.
EXEMPLE
Un exemple de metàfora de la construcció la tenim a la nostra mateixa classe on vam fer una sessió treballant amb el programa "Scratch". Podiem anar modificant la història i els personatges al nostre gust, la imaginació dels creadors era el que guiava la pràctica guiada una mica pel professor evidentment.
Començarem per les 4 metàfores:
- la metàfora tutorial--> l'ordinado com a tutor.
- la metàfora de la construcció--> l'ordinador com a alumne.
- la metàfora del laboratori--> l'ordinador com a simulador.
-la metàfora de la caixa d'eines--> l'ordinador com a caixa d'eines.
metàfora tutorial: l'ordinador és qui tutoritza el procés d'aprenentatge que fa l'alumne. Una activitat que hi tingui relació pot ser el JClic, ja que és un programa informàtic que detecta de forma intel·ligent els errors que comet l'alumne i les necessitats concretes d'aquest, així que en molts casos aquesta decisió la pren l'alumne i escull segons la seva opinió del nivell en que es troba.
metàfora de la contrucció: Aquí la utilitat educativa es centra en l'ús que pot fer el nen de l'ordinador, es centra en l'alumne. Ell és qui controla la màquina. Un exemple clar és el programa Scratch on ells creen la seva pròpia història amb els personatges, llocs i diàlegs que ells volen.
metàfora del laboratori: Els simuladors són l'evolució dels sistemes tutorials. Un clar exemple és el Crayon Physics que l'hem treballat a classe.
metàfora de la caixa d'eines: els alumnes utilitzen l'ordinador com a ajut, hi troben eines per ajudar al aprenentatge. Un exemple pot ser l'activitat del Google Reader, on anem recollint informació que ens pot servir d'eina en un futur.
REFLEXIÓ
Aquestes metàfores eren desconegudes per mi fins el dia en el qual el meu professor me les va ensenyar a classe. Realment estan molt bé com a suport per els professors que treballin amb eines GITIC, sobretot amb l'ordinador, a les seves classes. Hi ha diverses maneres de fer-lo servir explicades d'una manera senzilla i clara i es pot aplicar a totes les edats dins de la primària.
EXEMPLE
Un exemple de metàfora de la construcció la tenim a la nostra mateixa classe on vam fer una sessió treballant amb el programa "Scratch". Podiem anar modificant la història i els personatges al nostre gust, la imaginació dels creadors era el que guiava la pràctica guiada una mica pel professor evidentment.
divendres, 1 de juny del 2012
Taxonomia de Bloom
És una manera d'aprenentatge que ens van ensenyar a l'assignatura de GITIC, pero que es pot aplicar a d'altres com la de COED. Precisament, l'activitat tracta d'això, de relacionar l'esquema de la Taxonomia amb activitats fetes a GITIC i COED.
Crear: creem quan fem un treball, per exemple el d'identitat i territori. Quan escrivim una descripció com el "Qui ets tu?" o quan fem un vídeo amb el Movie Maker.
Avaluar: avaluem quan fem autoavaluacions d'exposicions d'alguns treballs com la que vam dur a terme a la recitació del poema.
Analitzar: Fem un analísi de continguts quan seleccionem informació de qualsevol tipis a COED amb els apunts o a GITIC amb marcadors com el Mister Wong.
Aplicar: apliquem el que hem après quan posem en funcionament aquests coneixements amb la pràctica, un exemple és la descripció, que un cop feta la teoría nosaltres en vam redactar una. Amb GITIC una pràctica pot ser la de fer un índex automàtic o activitats on s'apliquen coneixements com l'scratch.
Comprendre: comorenem sempre els continguts que treballem a classe. Amb el cmaptools, per exemple, ens podem crear mapes conceptuals que ens facilitaran la comprenció de tots els conceptes que anem adquirin.
Recordar: recordem quan assimilem una informació i la entenem. Per poder-ho fer utilitzem el blog.
REFLEXIÓ
dijous, 12 d’abril del 2012
Cmap Tools, mapes conceptuals
Com crear un mapa conceptual?
A la sessió en la que ens van ensenyar el Cmap Tools, jo no sabia fer mapes conceptuals bons amb l'ordinador. És una eina molt útil i senzilla d'utilitzar que et permet fer mapes conceptuals molt bons
Què és el Cmap Tools?
És una eina totalment gratuïta que et pots baixar d'internet o utilitzar-la en línia que et permet fer mapes conceptuals de qualitat d'una manera senzilla i clara.
Característiques
- Senzill d'utilitzar.
- A l'abast de tothom.
- Permet crear mapes conceptuals de tot tipus i relacionar tots els conceptes de manera clara.
- Dins del mapa pots incorporar-hi elements de so, vídeos, imatges, pàgines web...
- Pots compartir els mapes que tu has fet amb la gent registrada i ells el poden compartir amb tu igualment.
He fet el visionat d'aquest tutorial del youtube, us el recomano ja que és molt clar.
REFLEXIÓ
Aquest programma, com molts d'altres, tampoc el coneixia i pot ser de gran servei pels professors a l'hora de dur a terme resums per explicar als infants davant de classe per exemple. També és una eina que se'ls pot ensenyar a utilitzar a ells però a la etapa de cicle superior, ja que per nens més petits podria ser una mica complicat. Però sobretot he trobat el Cmap Tools una gran eina per els docents.
dissabte, 31 de desembre del 2011
La Descripció
A inici de curs, la nostra tutora ens va donar unes fotocòpies on se'ns explicava la descripció mitjançant diferents exemples d'aquesta. Hi havia diverses cançons que descrivien situacions o objectes diferents (el gripau blau, Lila dels Whiskyns, entre d'altre), poesia visual (passeig virtual per l'obra d'en Joan Brossa), poesia (Gernika de Palau i Fabra), novel·la (Carrer estret de Josep Pla), assaig (Salvador Espriu vist per Josep M. Espinàs a Relacions particulars), Conte (Abiyoyo explicat per Xesco Boix) i un vídeo (Summercat, anunci Estrella Damm, campanya estiu 2009).
Després de visualitzar aquests exemples, vam veure que la descripció apareix a tot arreu, i que és molt important tenir una bona tècnica en això i en tots els tipus d'aquesta.
A inici de curs, la nostra tutora ens va donar unes fotocòpies on se'ns explicava la descripció mitjançant diferents exemples d'aquesta. Hi havia diverses cançons que descrivien situacions o objectes diferents (el gripau blau, Lila dels Whiskyns, entre d'altre), poesia visual (passeig virtual per l'obra d'en Joan Brossa), poesia (Gernika de Palau i Fabra), novel·la (Carrer estret de Josep Pla), assaig (Salvador Espriu vist per Josep M. Espinàs a Relacions particulars), Conte (Abiyoyo explicat per Xesco Boix) i un vídeo (Summercat, anunci Estrella Damm, campanya estiu 2009).
Després de visualitzar aquests exemples, vam veure que la descripció apareix a tot arreu, i que és molt important tenir una bona tècnica en això i en tots els tipus d'aquesta.
dimarts, 27 de desembre del 2011
Com parlar bé en públic.
Un cop realitzada la lectura del llibre, vam haver de fer una síntesi del llibre, explicant les idees que creiem principals per entregar-li a la professora. Abans de donar-li ens va organitzar en grups i amb els companys vam fer una llista amb els punts en comú que creiem més importants.
Un cop finalitzada la llista, un representant de cada grup va sortir per explicar cada punt escollit.
Alguns dels punts són:
-Control dels nervis.
-Conectar amb el públic.
-Fer que participi de la presentació.
-Projectar la veu endevant,
-Parlar vocalitzant.
Un cop realitzada la lectura del llibre, vam haver de fer una síntesi del llibre, explicant les idees que creiem principals per entregar-li a la professora. Abans de donar-li ens va organitzar en grups i amb els companys vam fer una llista amb els punts en comú que creiem més importants.
Un cop finalitzada la llista, un representant de cada grup va sortir per explicar cada punt escollit.
Alguns dels punts són:
-Control dels nervis.
-Conectar amb el públic.
-Fer que participi de la presentació.
-Projectar la veu endevant,
-Parlar vocalitzant.
"El lenguaje y las lenguas"
En una de les primeres sessions de COED, la nostra tutora ens va passar un artícle on es parlava de les llengües i el llenguatge, de la importància que té tot això avui en dia i de la que ha tingut des de que existeix.
El text se`ns presenta amb una introducció a el que és el llenguatge, una idea de per què serveix, com s'utilitza...La definicó s'organitza en 5 punts
- Llenguatge i organització del entorn.
- Llenguatge i pensament.
- Llenguatge i memòria.
- Llenguatge i autoexpressió.
- El mitjà més extens.
De cada punt fa una petita reflexió que et permet treure conclusions facilment; és un text molt bo per veure el llenguatge realment com s'aplica a la vida nostra de cada dia i les coses que no es veuen direcament però que són molt importants a l'hora d'expressar-nos.
En una de les primeres sessions de COED, la nostra tutora ens va passar un artícle on es parlava de les llengües i el llenguatge, de la importància que té tot això avui en dia i de la que ha tingut des de que existeix.
El text se`ns presenta amb una introducció a el que és el llenguatge, una idea de per què serveix, com s'utilitza...La definicó s'organitza en 5 punts
- Llenguatge i organització del entorn.
- Llenguatge i pensament.
- Llenguatge i memòria.
- Llenguatge i autoexpressió.
- El mitjà més extens.
De cada punt fa una petita reflexió que et permet treure conclusions facilment; és un text molt bo per veure el llenguatge realment com s'aplica a la vida nostra de cada dia i les coses que no es veuen direcament però que són molt importants a l'hora d'expressar-nos.
Identitat i Territori
El meu grup estava format per l'Àlex Gómez i la Monste Blanquera; al principi no vam captar molt bé la idea del treball però un cop la vam agafar, ens va ser "senzill" realitzar-lo. El tema escollit fou les llegendes de Catalunya, un tema que donava molt de si; vam utilitzar el prezi per realitzar l'exposició. Primer de tot vam explicar el que eren les llegendes en general i per centrar-nos en el territori català vam agafar la llegenda de Sant Jordi i la vam analitzar per veure si realment era verídica o no tenia res de real. La busca d'informació encara va generar més dubtes, ja que es veu que va existir un cavaller anomenat Jordi al Orient Mitjà, que fou general romà però torturat per ser cristià i aquesta història (real o no) es va extendre per tot el Mediterrani i va acabar derivan a la que nosaltres coneixem avui dia. Vam analitzar la llegenda i vam explicar les nostres conclusions que van ser: Les llegendes tenen una bassant moral, útil pels nens. S'aprenen valors de tot tipus tant positius com negatius i potèncien la creativitat dels infants.
Sobre la presentació, no em sentia molt nerviós al principi i a mida de que passava el temps aquets pocs nervis disminuïen. Com a negatiu crec que ens hauriem d'haver preparat una miqueta més l'exposició.
El meu grup estava format per l'Àlex Gómez i la Monste Blanquera; al principi no vam captar molt bé la idea del treball però un cop la vam agafar, ens va ser "senzill" realitzar-lo. El tema escollit fou les llegendes de Catalunya, un tema que donava molt de si; vam utilitzar el prezi per realitzar l'exposició. Primer de tot vam explicar el que eren les llegendes en general i per centrar-nos en el territori català vam agafar la llegenda de Sant Jordi i la vam analitzar per veure si realment era verídica o no tenia res de real. La busca d'informació encara va generar més dubtes, ja que es veu que va existir un cavaller anomenat Jordi al Orient Mitjà, que fou general romà però torturat per ser cristià i aquesta història (real o no) es va extendre per tot el Mediterrani i va acabar derivan a la que nosaltres coneixem avui dia. Vam analitzar la llegenda i vam explicar les nostres conclusions que van ser: Les llegendes tenen una bassant moral, útil pels nens. S'aprenen valors de tot tipus tant positius com negatius i potèncien la creativitat dels infants.
Sobre la presentació, no em sentia molt nerviós al principi i a mida de que passava el temps aquets pocs nervis disminuïen. Com a negatiu crec que ens hauriem d'haver preparat una miqueta més l'exposició.
dijous, 1 de desembre del 2011
Mapa d'aprenentatge 2.0
Què és el Pearltrees?
El Pearltress és un servei de marcador social que et permet marcar amb una "perla" una pàgina web d'interès i se't queden guardades al mapa conceptual, a la part on tu desitges que hi vagi, així tens totes les pàgines que t'interessen a mà d'una manera ràpida i senzilla.
Característiques
- És de fàcil accés per tot usuari d'internet.
- Organització molt intuitiva.
- Molt senzill d'utilitzar, no és un programa complicat.
- Ho pots integrar a contes com les del Twitter o el Facebook.
- Al estar a la xarxa, també et permet compartir-ho amb altres usuaris del programma i agafar idees d'aquests si veus que poden ser interessants per tu.
aquí teniu un video d'animació on s'explica per sobre la funció del pearltrees.
El Pearltress és un servei de marcador social que et permet marcar amb una "perla" una pàgina web d'interès i se't queden guardades al mapa conceptual, a la part on tu desitges que hi vagi, així tens totes les pàgines que t'interessen a mà d'una manera ràpida i senzilla.
Característiques
- És de fàcil accés per tot usuari d'internet.
- Organització molt intuitiva.
- Molt senzill d'utilitzar, no és un programa complicat.
- Ho pots integrar a contes com les del Twitter o el Facebook.
- Al estar a la xarxa, també et permet compartir-ho amb altres usuaris del programma i agafar idees d'aquests si veus que poden ser interessants per tu.
aquí teniu un video d'animació on s'explica per sobre la funció del pearltrees.
REFLEXIÓ
El Pearltrees és una eina molt bona per poder agafar idees sobre activitats relacionades amb la xarxa i poder-les organitzar d'una manera clara. Se'ls hi pot ensenyar a utilitzar als alumnes, però jo ho faria pels de cicle superior que ja comencen a aprofundir més a les materies en general i els pot ser útil per més endavant.
dijous, 10 de novembre del 2011
Scratch
Què és Scratch?
És un programma de la xarxa de programmació visual. Permet als nens crear les seves històries amb personatges molt variats. Hi ha una sèrie de marcadors on tu li poses les ordres dels moviments que vols que fagi, el que vols que digui, la estona que s'ha de moure...És força senzill d'utilitzar i està fet expressament per als nens. A més un cop finalitzada la petita historieta la pots publicar a la web i tothom la pot gaudir.
Característiques
- Molt dinàmic i entretingut.
- A l'abast de tothom, només de l'has de descarregar i ja el pots utilitzar sempre.
- Útil per a totes les edats.
aquí teniu un video tutorial sobre l'Scratch.
És un programma de la xarxa de programmació visual. Permet als nens crear les seves històries amb personatges molt variats. Hi ha una sèrie de marcadors on tu li poses les ordres dels moviments que vols que fagi, el que vols que digui, la estona que s'ha de moure...És força senzill d'utilitzar i està fet expressament per als nens. A més un cop finalitzada la petita historieta la pots publicar a la web i tothom la pot gaudir.
Característiques
- Molt dinàmic i entretingut.
- A l'abast de tothom, només de l'has de descarregar i ja el pots utilitzar sempre.
- Útil per a totes les edats.
aquí teniu un video tutorial sobre l'Scratch.
REFLEXIÓ
Abans de la sessió, jo no coneixia aquest programma i realment per als nens és molt bo, ja que és un amanera totalment diferent de treballar la informàtica. A través d'això es poden treballar diferents valors mitjançant les històries.
dimarts, 25 d’octubre del 2011
COED: Exposició qui ets tu!
el dimarts passat a la assignatura de COED vam fer una exposició on cada un de nosaltres va portar una foto que representava una persona de la classe, vam fer una explicació i haviem d'endevinar qui era. Molt útil per conèixer els companys de classe i per veure com s'expressa cada persona i la seva creatitivat.
dijous, 13 d’octubre del 2011
Mister-Wong!
Què és Mister Wong?
És un dels majors marcadors socials que podem trobar a la xarxa. Són els preferits que els guardem i els compratim a la xarxa.
Per a què serveix?
Podrem visitar els llocs webs que volguem que tinguem a preferits desde qualsevol ordinador. Podem guardar i classificar totes les adreces que nosaltres volguem. És de gran utilitat ja que es poden guardar de manera pública i tots els altres usuaris ho poden veure.
Com veure adreces dels altres?
Per poder veure les adreces dels altres usuaris hem de clicar a qualsevol de les etiquetes que apraeixen a la dreta de la pantalla o amb una cerca de marcadors concret.
Com crear un marcador?
Hem d'anar a COSES, després a BARRA d'eines Firefox, BOOKMARKLET per altres navegadors i per acabar a marcar lloc.
Què és Bookmarklet?
Segons wikipedia és: un marcador que en comptes d'apuntar a una direcció URL, fa referència a una petita porció del codi Javascript per executar certes tasques automàticament, com per exemple: canviar el disseny de la pàgina, mostrar enllaços, imatges... i obrir una consulta directament en un motor de recerca.
Aqui teniu un vídeo tutorial per aprendre a utilitzar-lo.
REFLEXIÓ
Abans de començar aquesta assignatura jo no coneixia el que eren els marcadors socials i he vist que són de gran ajut per formar-se com a mestre. Són llocs d'on pots agafar moltes idees i activitats i conretament a Mr.Wong hi ha una gran varietat d'activitats i consells que es poden buscar.
Prezi
Prezi
És una gran alternativa al power point. És un programa per fer presentacions on hi pots posar imatges, text i tot tipus de video i arxiu que vulguis mostrar al públic.
No es tracta d'un programa de presentació linial com el Power, sinó que pots anar saltant de manera que si es fa ben fet no cansa el públic, si se'n abusa el pots marejar una mica.
És senzill d'utilitzar i pot ser molt útil per ensenyar als nens maneres diferents de presentar treballs com a alternativa al power point.
us deixo amb aquest video on s'explica molt bé la utilitzacio del prezi
REFLEXIÓ
Com molts altres programes presentats al blog, aquest tampoc el coneixia abans de fer aquesta assignatura a la universitat. Molts de nosaltres coneixem el Power Point com a programa per fer presentacions de treballs, exposicions, entre d'altres i amb el Prezi he descobert una alternativa molt bona. Al no ser linial, fa que la presentació no sigui tan pesada, és ideal com a suport per les classes i utilitzar-lo de tant en tant; també es pot ensenyar als infants, però a cicle superior.
EXEMPLE
Durant el semestre, hem fet diverses exposicions i una d'aquestes, concretament la de la exposició del treball Identitat i Territori vam utilitzar el Prezi per fer la exposició, la va fer molt dinàmica i entretinguda, a més com que parlavem de les llegendes del territori català donava mobilitat a la presentació, ja que segons com s'enfoqués i el tipus de suport que haguéssim utilitzat s'hauria pogut fer pesat.
Durant el semestre, hem fet diverses exposicions i una d'aquestes, concretament la de la exposició del treball Identitat i Territori vam utilitzar el Prezi per fer la exposició, la va fer molt dinàmica i entretinguda, a més com que parlavem de les llegendes del territori català donava mobilitat a la presentació, ja que segons com s'enfoqués i el tipus de suport que haguéssim utilitzat s'hauria pogut fer pesat.
dijous, 29 de setembre del 2011
Google Docs
El Google Docs és un servei gratuït que permet crear un document que mitjançant la Internet pot ser modificat pels integrants del grup de manera comuna. Amb aquest programa és possible crear, compartir i publicar certs tipus de documents de text, presentacions, fulls de càlcul i formularis (en l'últim cas hi ha una publicació posterior on apareix).
A contunació us deixo amb un vídeo tutorial on s'explica com utilitzar el Google Docs.
EXEMPLE
Al primer semestre, amb uns companys de la universitat vam haver de fer un treball de Societat Família i Escola i ens era díficil de coincidir tots; gràcies a aquest programa vam poder fer el treball tots a la vegada i sense necessitat d'estar junts físicament.
A contunació us deixo amb un vídeo tutorial on s'explica com utilitzar el Google Docs.
REFLEXIÓ
El google docs també és un programa que he descobert aquest any a la universitat. És un servei que ofereix google molt pràctic per ensenyar als nostres alumnes. Aquesta manera de treballar en xarxa i simultàniament pot ser una gran eina que els ajudi a treballar en grup sobretot en cursos de cicle superior. Pels mestres també és de gran ajuda durant la formació i la exerció de la professió.
EXEMPLE
Al primer semestre, amb uns companys de la universitat vam haver de fer un treball de Societat Família i Escola i ens era díficil de coincidir tots; gràcies a aquest programa vam poder fer el treball tots a la vegada i sense necessitat d'estar junts físicament.
dimarts, 27 de setembre del 2011
Google Reader
El Google Reader ens comprova constantment si hi ha nous continguts en els teus blogs o llocs de notícies preferits, et té al corrent de la actualitat. T'agrupa tots els llocs preferits en un sol lloc.
Hi trobem dues opcions compatibles entre si. La primera és escollir una pagina web i fer la recollida de noticies dels temes. L'altre opció és crear les anomenades "alertes Google" on fas el recull de qualsevol pàgina web.
Per poder utilitzar aquesta aplicació cal tenir un compte de gmail, un cop obtingut aquest ja podem anar a la pàgina que ens interessi, anem a una part on posa RSS hi cliquem i fem l'enllaç al bloc per tenir un accés directe. (RSS= Really Simple Syndication, un format XML per rebre o compartir el contingut de la web. Es fa servir per difondre informació que ha estat actualitzada de manera freqüent a usuaris que s'han subscrit a la font de continguts seleccionada).
Un cop clicat, ens sortirà una adreça web que haurem de copiar, seguidament un cop dins de l'aplicació s'ha d'enganxar l'adreça previament copiada a la finestra emergent que ens sortirà al clicar la opció "añadir suscripción". Aquest procés l'haurem de repetir amb cada adreça web que ens interessi.
Hi trobem dues opcions compatibles entre si. La primera és escollir una pagina web i fer la recollida de noticies dels temes. L'altre opció és crear les anomenades "alertes Google" on fas el recull de qualsevol pàgina web.
Per poder utilitzar aquesta aplicació cal tenir un compte de gmail, un cop obtingut aquest ja podem anar a la pàgina que ens interessi, anem a una part on posa RSS hi cliquem i fem l'enllaç al bloc per tenir un accés directe. (RSS= Really Simple Syndication, un format XML per rebre o compartir el contingut de la web. Es fa servir per difondre informació que ha estat actualitzada de manera freqüent a usuaris que s'han subscrit a la font de continguts seleccionada).
Un cop clicat, ens sortirà una adreça web que haurem de copiar, seguidament un cop dins de l'aplicació s'ha d'enganxar l'adreça previament copiada a la finestra emergent que ens sortirà al clicar la opció "añadir suscripción". Aquest procés l'haurem de repetir amb cada adreça web que ens interessi.
Aquest és el símbol que identifica els RSS.
REFLEXIÓ
Aquesta eina del google tampoc la coneixia, i realment pel professorat és de gran utilitat. Et permet rebre informació de webs d'interès relacionades amb l'educació en tot moment i estar actualitzat de les últimes noticies, recursos...sobre el món de l'ensenyament i de les noves tecnologies d'aquest.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)